本文摘要：听完这节公然课后听课教师们纷纷赞扬何英老师具有优秀的教师素质和形象。老师们一致认为本节课的词汇教学是一个亮点何老师将难度较大的重要词汇在情境中导入和运用不仅有助于学生加深明白也为后面的产出搭建了支架。她的精读教学设计带给大家许多思考和收获。 在本次的英语教研运动中老师们努力分享、踊跃交流深入探讨了如何开展英语阅读中的精读与泛读运动每小我私家都感应获益良多。

听完这节公然课后听课教师们纷纷赞扬何英老师具有优秀的教师素质和形象。老师们一致认为本节课的词汇教学是一个亮点何老师将难度较大的重要词汇在情境中导入和运用不仅有助于学生加深明白也为后面的产出搭建了支架。她的精读教学设计带给大家许多思考和收获。

在本次的英语教研运动中老师们努力分享、踊跃交流深入探讨了如何开展英语阅读中的精读与泛读运动每小我私家都感应获益良多。

正是：“研”途有你配合发展未来可期！

最后何英老师启发学生思考法国与中国餐桌礼仪的差别引导学生体会差别国家的民俗文化习惯资助他们增强文化意识并举行了可视化的有效输出。这一节课充实体现了她在阅读课中的教学理念：阅读课应体现语言与思维的联合资助学生全面提升焦点素养；应系统地教给学生阅读明白的方法提高学生一边阅读一边举行结构化思考的能力使学生具备阅读差别文体和庞大文本的能力。

2020年12月8日上午东莞市长安实验中学托管东安中学英语教研运动在东安中学顺利开展。

我校英语科组教师何英、彭伟标、林颖君、刘建如及东安中学英语科组教师在一楼陈诉厅听了何英老师的英语阅读公然课“Unit10 You’re supposed to shake hands Section B 2a-2e”随后四位老师与东安中学的英语教师在一楼集会室举行了公然课评课与主题教学研讨。

首先何英老师从语法、句型、写作和题型四个方面论述了如何开展期末温习并联合课本解说了详细温习操作。

同时她强调了阅读课堂中造就学生的篇章结构明白能力的重要性。

何英老师通过先容自己英国交流学习的履历联合寓目视频“英国礼仪专家教你如何像贵族一样吃工具”导入主题快速拉近了与学生的距离引发了学生的兴趣和热情。

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最后林颖君老师分享了英文绘本阅读的教学。她从文本解读、教师教学计谋、学生学习技巧三方面论述英文绘本的教与学并联合详细教学案例从课前、课中、课后三个环节做了示范。

审核｜李粤红

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何英老师在读前运动中资助学生学习明白配景文化知识并将新词学习与运用贯串其中扫除了阅读障碍。在读中环节何老师注重造就学生对篇章结构的掌握以OREO(opinion-reason-example-opinion)结构资助学生剖析文本理出文本结构。

她还通过让学生找各段中心句然后总结文章主要意思来整体掌握文章。在读后环节何英老师设计了分层运动任务从低阶到高阶体现了对学生思维品质的造就。

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随后彭伟标老师为大家分享了两种解答阅读明白题目的方法并就“带着问题去阅读”做出详细解说：一是围绕五个关键词(Wh-)解决问题；二是划出关键词对比获取谜底；三是无法明白选项意思时应关注与原文相近的句子。

接着刘建如老师从为什么、是什么、怎样做三方面解释了初中英语阅读拓展与延伸又联合详细教学案例做出了详解联合教学案例着重强调了阅读中阅读任务的分层及以深度追问来造就学生从低阶思维到高阶思维的能力。

二、关于开展阅读训练和举行期末温习的讲座

文稿｜刘建如

编辑｜陈咏桐

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